在进入大学的早期进行一个为时一小时的练习可改善黑人学生多年后的职业生涯结果
据心理学家报告，一项在大学第一年进行的旨在增加社会归属感的一小时的练习似乎可以显著改善黑人学生长达11年之后的生活和职业生涯。作者说，他们的发现提示，有针对性且及时的心理干预可能是一种能中断社会文化世代劣势的重要工具。他们的论文对2011年在《科学》杂志上发表的一项研究进行了追踪；该研究假设，少数族裔学生或家庭中的第一代大学生在进入大学时会感到他们好像不属于这里，并可能将常见的社交和学业挫折解读为是对这种感觉的确证。完成一个简短练习的黑人学生（该练习将它们描述为常见和暂时的挫折）会在之后报告：他们的GPAs增加，心理健康和幸福感上升，甚至看医生的次数也减少。如今，Shannon Brady和同事与参加原先试验的学生重新建立了联系；发现那些完成该练习的人继续报告他们有更满意的职业生涯、身体健康、社区参与和心理健康。完成该练习的学生更有可能会找到好的导师，而后者又是学生成功的重要因素。作者写道，社会归属感干预可能仅在学生可以获得照顾和资源的环境中才有效，而在那些对这些学生一直怀有敌意的学校中或在那些没有足够资源的学校中则可能无效。他们的发现表明，提高学生的归属感可能是减少学校与职场中不平等现象的一个重要策略。
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Journal
Science Advances